Новости и события

С наступлением осени актуальным становится вопрос профилактики простудных заболеваний. Каждого родителя волнует вопрос, как избежать простудных заболеваний или минимизировать длительность и интенсивность простуды. Вам помогут предупредить простуду: -температура воздуха в комнате должна быть не выше +22. -также ребёнка на улицу одеваем по погоде. Не допускайте попадания холодного воздуха под одежду. -частые прогулки на улице Гулять с ребёнком на улице нужно как можно чаще. Осень не исключение. Пусть это даже будут короткие прогулки по 30-40минут, но пусть за день их будет 2-3. Прохладный воздух и контраст температур оказывают положительное влияние на детский организм. Только при этом, конечно, одевайтесь по погоде. В качестве профилактики простудных заболеваний также можно использовать закаливание. Правда, начинать закаливание нужно намного раньше и стартовать с периода абсолютного здоровья малыша. Эффект закаливания создаётся благодаря разнице температур. Только не начинайте резко процедуру закаливания. Если вы решили начать закаливаться дома, делайте это постепенно. Например, начните с обливания водой с температурой +36 (температура тела) и через каждые три-четыре дня снижайте температуру воды на 1-2 градуса. Желательно остановиться на пороге 12-13 градусов и далее обливаться именно такой водичкой. Правильное питание – лучший способ обеспечить витаминам ребёнка. А вот кормить детей однообразной пищей и компенсировать недостаток витаминов медицинскими витаминными препаратами не стоит. А из народных методов с целью профилактики простудных заболеваний используйте натуральные компоты из сухофруктов, варенье (всем известна польза малинового варенья, отвары из целебных трав. Помните о витамине С, он крайне важен в качестве профилактики простуды. Также возьмите на заметку правила для детей и взрослых по профилактике ОРВИ: -мойте руки с мылом перед едой или перед ее приготовлением; -старайтесь лишний раз не дотрагиваться руками до глаз, носа и рта; -чихая и кашляя, прикрывайте рот; -сморкайтесь в бумажные носовые платки и сразу выкидывайте их; -старайтесь пользоваться индивидуальной чашкой, стаканами и столовыми приборами; -избегайте тесного контакта с больными ОРВИ.

Безопасность ребенка дома. Значительную часть времени дошкольник проводит дома, поэтому важно закрепить у него представление о предметах, используемых в быту, взаимодействие с которыми может быть опасным для его здоровья или жизни. Ребенок должен узнать от родителей, для чего они нужны, и как именно ими пользоваться во избежание несчастного случая. Условно все предметы можно разделить на две группы: ∙ те, которые ребенок не должен трогать без разрешения взрослых. В первую очередь это касается электроприборов и бытовой техники: детская безопасность напрямую связана с умением родителей указать на последствия неосторожного обращения с газовой плитой, розеткой, горячим чайником. Во вторую очередь это относится к лекарствам, алкоголю, бытовой химии, режущим и колющим приборам и инструментам, которые должны храниться в недоступных детям местах. Наиболее эффективный способ донести суть опасности до ребенка – это прямой запрет под страхом наказания, дополненный «живыми» примерами. ∙ те, которыми допустимо пользоваться самостоятельно, но после обучения навыкам их использования. Принцип такой: покушать вилкой или открыть окно – можно, бегать с вилкой в руке и высовываться в открытое окно – нельзя, и почему. Безопасность ребенка на улице. Наибольшую опасность для ребенка представляет улица. Дошкольник должен знать, где детям гулять можно, а где нет. На показательных примерах нужно уточнить, что такое улица, пешеходный тротуар и проезжая часть дороги, кто по ним может перемещаться. Гуляя с ребенком, следует обращать его внимание на окружающие предметы и объекты, которые он может встретить только на улице. Это грузовые и легковые машины, животные, насекомые, незнакомые люди. Рассказать, что именно может быть опасным, например, оса может ужалить, а собака – укусить, поэтому с ними лучше не контактировать. Другими словами, азбука безопасности для детей на улице представляет собой набор элементарных познаний о правилах поведения вне дома. Особого внимания заслуживает обучение дошкольника правилам взаимодействия с чужими людьми. Чем для него опасно общение с незнакомцами? Тем, что ребенок не осознает мотивов их поведения, не знает их намерений и не предвидит последствий. Рассматривая ситуацию, когда взрослый дядя предлагает конфету за то, что дети поедут с ним кататься, родители должны четко сформулировать, почему это опасно. При этом указать на детали: у плохого человека не всегда бывает неприятная внешность. А для доступности понимания привести понятный ребенку пример: «Помнишь сказку о мертвой царевне, когда злая мачеха прикинулась доброй старушкой и угостила ее отравленным яблоком?». Далее ребенка нужно учить простым приемам защиты в виде громкого призыва о помощи и лучше в такой манере, чтобы окружающие не восприняли его как обычный детский каприз (например, «Этот дядя не мой папа!», «Помогите мне, я его не знаю!»). Ребенку также необходимо объяснить, что от посторонних людей может быть и польза, если вдруг он потеряется в толпе и ему придется воспользоваться помощью взрослых. Ежедневное повторение с детьми их имен, фамилий и хотя бы названия улицы, где они проживают, обязательно принесет свои плоды. Безопасность дорожного движения для дошкольников. Научить ребенка некоторым правилам, касающимся дорожного движения, – это лишь половина дела. Остальная часть – сформировать и закрепить практические навыки безопасного поведения при пересечении проезжей части и находясь в транспорте. В силу психологических особенностей дошкольникам свойственно видеть неполную картину происходящего, поскольку их поле зрения сужено до отдельных, наиболее броских деталей. Это значит, что ребенок вряд ли точно определит расстояние до приближающегося автомобиля или правильно оценит скорость его движения. Чтобы не создавать аварийных ситуаций, азбука безопасности для детей дошкольного возраста должна базироваться на принципе «делай, как я». Это значит, что лучший пример для ребенка – это поведение его родителей. Спешите? Все равно дождитесь разрешающего движение сигнала светофора. Едете в автомобиле? Пристегнитесь и не превышайте скорость. Подобные действия намного эффективнее ежедневно повторяемой фразы: «Не перебегай дорогу на красный свет». Начинать знакомство с правилами дорожного движения нужно как можно раньше. Их легко познать в игровой форме, тут помогут соответствующие картинки по безопасности для детей дошкольного возраста, наглядно демонстрирующие дорожную обстановку. Потом можно закрепить знания на практике, наблюдая за действиями пешеходов и передвижением машин. Пожарная безопасность для дошкольников. Огонь – ярая стихия, которая может быть как полезной, так и опасной. Какова польза от огня? Он может согреть, когда холодно. А чем опасен открытый огонь? Можно обжечься, поэтому необходимо соблюдать дистанцию и к нему не приближаться. Важно донести это до ребенка. А полученные знания закрепить на практике, причем основы безопасности детей дошкольного возраста в части обращения с огнем, как и правила движения на дорогах, лучше изучать в игровой форме. Простая инсценировка: пожарная машина спешит на вызов, дети играли со спичками, произошел пожар. Пожарным нужно скорее спасти детей, попавших в беду. К счастью, пожарные успели! Потушили пожар и сказали детям: «Со спичками играть нельзя, это опасно для жизни!». Родителям следует учитывать, что прямых запретов при координации поведения ребенка должно быть не много, иначе они не будут учитываться. Для обучения основам безопасности лучше применять позитивные способы воздействия на дошкольника, в частности, наглядно демонстрировать примеры критических ситуаций и моделировать их возможные последствия, а за каждый случай соблюдения изученных правил хвалить его или поощрять иначе.

В нашем детском саду первый день нового учебного года прошел ярко и эмоционально. На праздник к детям пришел Незнайка. Он загадывал детям загадки, вместе с ребятами танцевал, играл в игры. Дети получили огромную радость от праздника, много неожиданных и ярких впечатлений. Мы поздравляем всех – родителей, детей, сотрудников нашего детского сада с новым учебным годом! Пусть он будет увлекательным, интересным и принесет новые знания, открытия и новых друзей!

Дети воспринимают информацию лучше в возрасте 3-6 лет. В этом возрасте нужно научить ребенка правилам безопасности и объяснить, какую опасность могут таить разные предметы. На основе обучающих картинок, ОБЯЗАТЕЛЬНО объясните ребенку, какие предметы не разрешается трогать без разрешения взрослых. В противном случае простыми запретами и угрозами родители могут добиться только обратного эффекта – малыш будет учиться пользоваться самостоятельно, пока не видят родители.

Белый – облако большое, Синий – небо голубое, Красный – солнышка восход, Новый день Россию ждёт. Символ мира, чистоты- Это флаг моей страны. Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации.🇷🇺🇷🇺🇷🇺 День Российского флага – это праздник свободы, мира и добра. Он символизирует единство всего нашего многонационального народа, напоминает, что все несут ответственность за настоящее и будущее нашей Родины. В рамках празднования Дня Государственного флага Российской Федерации, воспитанники детского сада приняли участие в мероприятиях, направленные на ознакомление детей с государственными символами России.

17 августа в России отмечается день самовара. Праздник посвящен одному из символов народной культуры и быта – русскому самовару. Сегодня, к сожалению, семейная традиция собираться на чаепитие у самовара практически забылась, а многие дети и вовсе его никогда не видели. День самовара – замечательный повод познакомить ребят с культурой нашего народа, традициями чаепития и рассказать о самоваре. Самовар – предмет народного быта, предназначенный для разогрева воды. Вот и мы с ребятами познакомились с таким прекрасным предметом, рассмотрели разные виды самоваров, побеседовали о истории происхождения, вспомнили интересные истории, послушали музыку. Выполнили роспись самовара.

«Горячая линии» по вопросам качества и безопасности детских товаров и школьных принадлежностей, проводимая в период с 14 августа по 25 августа 2024 года

Консультация для родителей на тему: «В гостях у радуги. Как выучить цвета?» Многих родителей интересует вопрос о том, как познакомить ребенка с цветом. Каждый объект живой и неживой природы обладает рядом свойств и качеств: помимо величины, формы и цвета, можно выделить вес, качество поверхности, в ряде случаев, вкус, запах, температуру и другие свойства. Почему же именно изучение цвета так непросто дается многим детям? Начнем с того, что цвет не является значимым признаком. Вам это может показаться сомнительным, ведь выбирая одежду, обувь, предметы интерьера, детские игрушки до года, вы тщательно относитесь к подбору цветовой гаммы. Но, для того чтобы объяснить, что имеется в виду, я приведу пример с ключом: чтобы он подошел к скважине имеет значение размер и форма, а не цвет. Впрочем, если вы вспомните, как подбирали обувь или одежду, то согласитесь, что и здесь цвет был не первым признаком, который вы учитывали. А это значит, что цвет, не имеет решающего значения и в деятельности ребенка, то есть приемы усвоения, которые подходили для знакомства с величиной и формой, в этом случае не срабатывают. Если малыш на собственном опыте может понять, что большой шарик нельзя протолкнуть в маленькое отверстие, а треугольную призму в квадратное, то, проталкивая красную фигурку в синее окошечко, ребенок вполне доволен своим результатом. Следующий аспект, касающийся цвета, относится к особенностям нашей культуры. Мы чаще используем слова обозначающие размер, форму и другие качества предмета, а уже затем называем цвет. Это приводит к тому, что в повседневной жизни дети довольно редко слышат названия цветов в сочетании с показом предметов, а ведь именно это и лежит в основе понимания. Мы говорим: «возьми машинку» и протягиваем ее ребенку. Так ребенок начинает понимать смысл слова «машинка». Мы просим: «принеси мяч», и, если ребенок приносит не тот мяч, который мы просили, то мы уточняем, подчеркивая размер мяча интонацией, а иногда и жестом: «нет, не этот мяч, а БОЛЬШОООЙ». На основании этих двух примеров мы видим, как важно соблюдать одно очень важное условие: для развития понимания речи ребенка очень важно, чтобы речь взрослых была четкой, лаконичной и соотнесенной с содержанием. Это значит, что если мы говорим о кошке, то кошка должна быть в поле зрения малыша, она должна быть ему интересна, и он должен понимать, что речь идет о ней. Наглядным примером может стать игрушка кошка. Если же показ кошки сопровождается речевым потоком старательного взрослого, то ребенок не может вычленить слово «кошка» и понять, как же называется это усатое существо. Все это в полной мере относится и к изучению названий цветов. Называние цвета должно соотноситься с показом предмета нужного цвета, что, согласитесь, происходит не всегда. Как помочь ребенку усвоить цвета? Сразу предупредим, что не ставили перед собой цели рассказать какие игры и игрушки можно использовать для решения этой задачи. Зная последовательность знакомства с цветом, вы сможете подобрать или придумать их сами. Итак, какие уровни усвоения цвета проходит каждый ребенок? Первый уровень - сличение. Ребенок учится сличать цвета, то есть находить предмет такого же цвета. Что вам понадобится на данном уровне? Несколько игрушек или бытовых предметов, которые отличаются только цветом. Это могут быть прищепки, детали конструктора, цветные кубики. Если всего этого нет, то вы можете просто нарезать из цветного картона одинаковые фигурки, отличающиеся только цветом. Что должен к этому времени понимать и уметь ребенок? От малыша требуется понимание слов-понятий « такой же», «одинаковый». Если малыш не может подобрать парные предметы или парные картинки, то вряд ли он сможет подобрать предметы одинакового цвета. Первый уровень: сличение цветов. Начинаем с презентации: вы выкладываете перед малышом несколько предметов, отличающихся только цветом, например, желтые и красные человечки из строительного набора. Возьмите фигурку желтого цвета и попросите найти «такую же», «одинаковую». Игра должна быть понятной и интересной малышу. Например, все желтые фигурки поедут на машине. Покатали желтые фигурки, выгрузили их, теперь поедут кататься красные. Если вы видите, что ребенок понял, как выполнять эти задания, предлагайте ему новые игры и бытовые задания на сличение предметов по цвету, например, он может подобрать парные носочки или одинаковые элементы конструктора мега блокс. Играя с ребенком, вы, конечно, будете называть цвета, но помните, что ребенок ориентируется на зрительное соотнесение. Если малыш понял, как подбирать пару и сортировать предметы красных и желтых цветов, добавьте еще один цвет, например, синий. У вас получится три пары цветов и пока этого достаточно. Для справки: нормой считается, если к трем годам ребенок знает названия трех-четырех цветов. Второй уровень: понимание слова-названия. После того, как малыш научился сличать три цвета, вы можете учить находить предметы по слову-названию. Сначала, как и на предыдущем уровне, можно провести презентацию: вы предлагаете ребенку найти предметы нужного цвета, но назвав цвет, вы делаете паузу, ожидая выполнения по слову-названию. «А теперь пришел мишка с желтым бантиком. Где мишка с желтым бантиком?» Если малыш не уверен, или неправильно выполняет задание, помогите ему. Для этого повторите: «с желтым бантиком» и покажите нужного мишку. Так, временно спустившись на первый уровень, вы напомните малышу, о каком цвете идет речь. Чего делать не нужно! Не вступайте в длительные объяснения, вроде этого: «У этого мишки красный бантик, зачем ты его взял? я ведь просила мишку с желтым бантиком…» Третий уровень: называние цвета ребенком. На этом уровне вы можете задавать вопросы, которые будут предполагать использование ребенком слова-названия. Можно начать с презентации, организовав игру, в которой ребенок по вашей просьбе будет называть цвета. «Какого цвета мы построим дорожку? А этот кирпичик какого цвета? Я тоже беру красный кирпичик». Это можно сделать даже во время купания, используя игрушки для ванной. Расширяйте спектр цветов. Когда ваш малыш находится на третьем уровне, вы можете расширить количество цветов, предлагаемых ребенку для знакомства. Задействуйте в своих занятиях наборы play doh с разноцветным пластилином. Придерживайтесь при этом простых правил: • Не забывайте каждый раз начинать с первого уровня. • Добавляйте по одному цвету. • Сравнения начинайте с контрастных цветов. Например, если вы знакомите ребенка с оранжевым цветом, то начните с пары «оранжевый – синий», а не «оранжевый - красный» • После того, как ребенок усвоит основные цвета, подбирайте те, которые привлекают его внимание. Итак, подберите игрушки и предметы ярких цветов и познакомьте малыша с многоцветьем этого мира.

Лето – это время увлекательных игр и забав. Вот и в нашем детском саду прошло спортивное развлечение «А у нас сегодня лето». Музыкальный руководитель Хоробрая А. П умело организовала детей, провела с ребятами разные забавные игры. Ребята с большим удовольствием танцевали, играли. На протяжении всего праздника в глазах детей можно было увидеть только радость и восторг!